放学路上如何聊天，才能走进孩子真实的内心世界（转给家长）

      孰不知，这样的表达方式会对孩子造成一定的负面暗示，并不利于孩子适应幼儿园的生活。

      今天，为大家分享一下，应该怎样和孩子进行沟通，从而了解孩子在园实际情况，帮助孩子减少对幼儿园的不适应，爱上幼儿园~


 

问：今天表现好不好？

结果：孩子对自己的表现不一定有准确的判断。

改成：今天有什么开心的事呀？

用积极的情绪引导孩子爱上幼儿园。

这样的问题比较笼统，孩子不知道如何回答，也不知道如何衡量自己的表现，经常对家长的回答就是“表现好”“乖”。家长可以多去关心孩子“今天在幼儿园开心吗？”“什么事让你开心了？”，这样才会给孩子一个积极的具体的引导。

问：有没有人欺负你？

结果：这会让你的孩子和同伴对立。

改成：今天认识了几个新朋友呀？

促进孩子和同伴良好的交往。

“欺负”这个词，一下子就把孩子与其他小朋友放到了对立的位置。孩子之间会有一些磨合和争执，但不会记仇，还是给孩子空间让他们自己解决。


 

问：今天在幼儿园里学了什么？

结果：幼儿园的孩子很难回答清楚这个问题，不要去挑战孩子的语言组织能力，不要给孩子压力，以免孩子产生厌学心理。

改成：今天老师带你们玩了什么呀？

强化孩子的愉快心情。

幼儿园一日生活皆课程，游戏是孩子们的主要学习方式，知识点和能力的提升都融入了游戏当中。

 

问：今天在幼儿园吃饱了吗？吃得好不好？

结果：当孩子心情好时，会告诉你吃得很好。当孩子心情不好时，会把情绪转嫁到这个问题上，你不一定会得到准确的答案。

改成：今天哪些饭菜水果是你喜欢吃的？

将营养、卫生的知识自然传递。

孩子刚到幼儿园，还处于适应期，适应期内可能食欲不佳。老师会逐渐帮助孩子独立，适应集体生活，也会细心观察孩子，适当的帮助孩子进食，家长完全不用担心孩子吃不好。

幼儿园一定会保证每个孩子吃好饭。


 

问：你喜欢上幼儿园吗？

结果：孩子会随情绪变化而回答，这样的提问，会加深这种情绪。
 

改成：今天班里发生了什么有趣的事？

让孩子对幼儿园产生向往。

孩子刚开始上学，对学校的一切大多带有敌视情绪，对于这些问题如果宝宝的回答是负面的，那对他上学的情绪肯定影响很大。我们可以多给孩子以幼儿园正面的知识，帮助孩子提早接受和适应幼儿园生活。


 

问：你喜欢哪个老师呀？哪个老师带你玩了？

结果：这会暗示孩子多和这个老师接触。
 

改成：你今天帮助老师/小朋友做什么了？

促进良好师幼关系的形成。

孩子回到幼儿园，刚开始面对新的的环境都会有一些不适应感，没有家人的照顾，最担心的就是孩子和老师的关系，孩子能否喜欢老师，对老师产生依恋关系。

孩子刚入园时，因为幼儿园的人和物取代了自己的家人，孩子对幼儿园所有的事物产生了厌恶的心理。如果家长一直强调她喜欢哪个老师，那就是暗示她要更多的跟喜欢的老师在一起，孩子就不愿和其他的老师接触。


 

问：今天你哭了吗？

结果：这会暗示孩子用哭闹来满足自己的需求。

改成：今天只哭了一小会儿，妈妈相信你明天会更好的！（夸奖孩子的进步。）

让孩子逐步转移关注点，使其关注幼儿园开心的事情上，逐步喜欢幼儿园。

“今天你哭了吗？”这么问实际上是一种心理暗示，暗示着“只要哭闹家人就会心软”，这样孩子就更不愿意上幼儿园了。所以这时候家长一定要正面积极面对，可以表扬孩子。

问:今天老师批评你了吗？

结果:这会打击孩子自信心，使性格柔软的孩子会受到自信心打击。对于自信心不足的孩子，会让孩子学会找借口。

改成:你今天有没有对老师说谢谢？

消除开园之初孩子因不适应而对老师产生的敌意，让孩子知道老师很辛苦，老师是在帮助他成长，让孩子懂得感恩，学会说谢谢。

对于新建立的集体环境，有新的规则，老师会在孩子适应的基础上，帮助孩子完成常规的培养。家长问孩子“老师有没有批评你？”，这样很容易成为孩子各种事情的借口，或者会让孩子有负担，缺乏自信，应该鼓励孩子多和老师交流，而作为父母，要做的就是一名热情的听众。



一日生活皆教育。不管是晨光熹微的早上，还是暮色降临的傍晚，我们与孩子之间，只要抓好了机会，聊对了话题，那这样的教育就是有价值的！